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幼儿园小班各种主题教案汇集

时间:2019-03-31来源:耸入云天网

  幼儿园小班阅读教案:小熊醒来吧

  目标:

  1、感受故事中动物的角色,学说“……小熊醒来吧”。

  2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。 准备:

  1、大图书一本

  2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

  过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

  师:宝宝们,今天的天气真好呀!我们去晒晒太阳,练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘!小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说,小熊醒来吧。)

  小熊睡得可香啦,我们不吵它了。嘘!我们安安静静地坐下来吧。

  小熊还在睡懒觉,这可不好。我们去把它叫醒吧。

  二、一页一页地看图书,学说“……小熊醒来吧”

  (1)打开图书第一页

  师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的?(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀?(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:小熊醒来了吗?幼:没有。

  (2)打开图书第二页

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?幼:小猫。

  师:小猫会怎样叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。听一听,小猫是这样叫的吗?(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:我们和小猫一起来喊吧。

  (3)打开图书第三页

  师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

  师:大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  师:还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

  (4)打开图书第四页

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

  师:小熊醒来了吗?幼:醒来了。

  过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。

  三、边看图书边听故事

  教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。

  1、谁来叫小熊了呀?

  2、谁叫醒了小熊?妈妈说了什么?我们一起来学一学妈妈的话吧。

  四、师幼共同讲小儿先天性羊癫疯述故事

  我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

  五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。)

  过度语:宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦!妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。”

  结束语:我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。

  活动名称:图书区《常规培养》

  活动目标:

  1、培养幼儿初步的阅读习惯,学习翻阅、摆放书籍的方法。

  2、让幼儿体验读书的乐趣。

  材料准备:

  各类书籍、坐垫、图片等。

  活动指导:

  1、教师介绍区域规则,幼儿进区摆放进区卡,找到合适的位置,找自己喜欢的书。

  2、引导幼儿学会正确的取、放书籍,知道书籍的摆放位置。

  3、引导幼儿认识书的封面、尾页等,指导幼儿正确的翻书方法(一页一页的翻)。

  4、指导幼儿在看图时要小声说话,不要打扰别人。

  5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中幼儿进行适当的指导。

  6、活动结束时,提醒幼儿将书摆放整齐,培养幼儿良好的常规习惯。

  7、对幼儿的活动进行评价,表扬遵守区域常规的幼儿。

  活动反思:

  活动名称:美工区 《学习涂色》

  活动目标:

  1、对美术活动感兴趣,乐意参与此活动。

  2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

  3、掌握用油画棒涂色的方法。

  活动准备:

  油画棒 、画好水果图案的涂色卡

  指导要点:

  1、指导幼儿进区游戏规则,提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

  2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

  3、教师指导幼儿正确的涂色方法,并鼓励幼儿大胆的用色。

  4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

  5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

  活动反思:

  活动名称:生活区《摆扣子》青少年癫痫病如何诊断trong>

  活动目标:

  1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

  2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

  3、学习一一对应。

  活动准备:

  自制衣服,钮扣,1~4的数字卡片。

  重点难点:学习一一对应。

  指导要点:

  1、幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

  2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。

  3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

  4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

  活动反思:

  区域名称:数学区《套圈圈》

  活动目标:

  1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

  2、激发幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡

  重点难点:

  请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈

  指导要点:

  1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

  2、学习按数卡,在自制管状底座上套入相同数量的指环。

  3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

  4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协同能力。

  5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

  活动名称:角色游戏《娃娃家》(一)

  活动目标:

  1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

  2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。

  活动准备:

  创设家的环境、洋娃娃、炊具等

  活动过程:

  一、开始部分

  请幼儿参观“家”的环境,看看家里都有什么?

  二、基本部分儿童睡觉癫痫如何治疗strong>

  1、提问:小朋友的家里都有谁?他们在家的时候分别都喜欢干什么?当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的?(请幼儿踊跃发言)

  2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

  3、提出游戏要求 :

  (1)玩具要轻拿轻放,不争抢玩具。

  (2)来了小客人要有礼貌并热情招待。

  4、幼儿分角色游戏,教师指导幼儿开展游戏。

  三、结束部分

  游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。

  小班分享阅读:天气(一)

  第一周

  一、活动目标

  1. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断

  2. 联系已有的生活,感受天气的变化。

  二、活动准备

  1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。

  2.材料准备:放大的天气图例、大书。

  三、活动过程 (一)导入活动。

  教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些图片,这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些图片是表示不同的天气的,然后引出大书。

  (二)阅读图画

  封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

  第一页:(遮盖天气图例)这是什么天气?你是从哪里

  看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友们在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?

  第二页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙仔做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么。)

  第三页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?儿童癫痫的症状池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨图例。)

  第四页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。)

  第五页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友们在干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样子的?远处的房

  子和山怎么样了?(带幼儿认识下雪的图例。)

  四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

  小班分享阅读:天气(二)

  第一周

  一、活动目标

  1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。

  2. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断。

  二、活动准备

  1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。

  2.材料准备:放大的天气图例、小书。

  三、活动过程

  (一)阅读文本。

  1.教师带领幼儿逐页翻看大书(遮挡天气图例),请幼儿简单讲述画面内容。

  2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字,示范指读,解释分析,请幼儿跟读。

  (二)阅读小书

  1.分发小书,请幼儿独立阅读,教师注意进行个别指导。

  2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片,幼儿根据教师所出示的图片,在自己的小书中找到相应的页码,说出页码并指读改页上的文字,同时观察该页的图画。

  3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页,教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。

  4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报,向家长

  请教自己不认识的天气图例。

  四、效果分析 教师分发小书后,在阅读过程中,幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面,其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。

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